1、蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思（版本1）第一單元負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》是五年級(jí)的第一課，負(fù)數(shù)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的又一種新的數(shù)。

(資料圖)

2、在教學(xué)時(shí)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)著手，通過(guò)熟悉的生活情境讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，從而了解認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的必要性。

3、教材由溫度和海拔高度引入負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí),因?yàn)橐延械纳罱?jīng)驗(yàn)很容易認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù),認(rèn)識(shí)零上溫度、零下溫度。

4、在教學(xué)中，我沒(méi)有抓住可能出現(xiàn)的問(wèn)題，只看到表面現(xiàn)象，以為學(xué)生都掌握了。

5、但課后作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于溫度計(jì)上的零下溫度掌握不好，不知道負(fù)數(shù)排列的順序是和正數(shù)相反的，仍然按照正數(shù)的排列順序排列。

6、我想在以后的教學(xué)中我要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，在上課之前要更細(xì)心鉆研教材，以達(dá)到更深沉層的挖掘教材。

7、第一單元負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)這節(jié)課教學(xué)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》的第二課時(shí)。

8、新課前提問(wèn)復(fù)習(xí)了負(fù)數(shù)的讀寫方法，知道0既不是負(fù)數(shù)也不是正數(shù)。

9、在教學(xué)時(shí)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)著手，通過(guò)熟悉的生活情境讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，從而了解認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的必要性。

10、因?yàn)橐延械纳罱?jīng)驗(yàn)，很容易認(rèn)識(shí)生活中的盈虧問(wèn)題可以用正負(fù)數(shù)表示,在教學(xué)中，我沒(méi)有抓住可能出現(xiàn)的問(wèn)題，只看到表面現(xiàn)象，以為學(xué)生都掌握了。

11、但課后作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于溫度計(jì)上的零下溫度掌握不好，不知道負(fù)數(shù)排列的順序是和正數(shù)相反的，仍然按照正數(shù)的排列順序排列。

12、我想在以后的教學(xué)中我要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，在上課之前要更細(xì)心鉆研教材，以達(dá)到更深沉層的挖。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞： 零下溫度 順序排列 可能出現(xiàn) 上冊(cè)數(shù)學(xué)